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【摘要】为了提高大学物理教学质量和教学水平，多媒体教学手段不断地应用到课堂中，这对物理教学有着更重要更现实的意义。本文探讨多媒体应用下的物理教学。
【关键词】物理教学多媒体应用
大学物理教育已经从多方面进行改革，先进的教学手段和方法是其中的一项重要内容，先进的教学手段，才能激发学生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。
一、先进的教学手段
教学是一项目的明确的信息传播活动。教学过程中，教学手段极为重要，最原始的形式是教??口讲，学生耳听的方法，教科书、粉笔、黑板、模型等是教学辅助工具。近几十年来发展起来的教学手段，主要应用投射机（如投影器、幻灯机）、记录机（如录音机、录像机、电视机）和电子计算机等来实现教学。以计算机技术为核心的现代信息技术进入教育领域，己经并将继续深刻地改变传统的教学观念、教学技术、教学方法和教学手段，有力地促进了传统教学方式的改革。因此，计算机辅助教学被认为是更新课堂教学形式，实现教学手段现代化的新方向。进入信息时代，我们可以将信息高速公路作为基本的平台，通过计算机实现跨国家、跨地区、跨民族、跨人群、跨领域的语言交互、思想交互、情感交互、信息交互、文化交互，从而改变传统的教学手段。信息技术与大学教育相结合，把大学教育带入到这个无限广阔而又全新的领域一在线空间”，促使物理学习不但在时间和空间上得到拓展，而且使课堂主体也得到拓展。物理课堂将成为一个被无限拓展的无比宽泛的概念。
二、多媒体应用于物理教学
现如今，人们认识到，一方面：教师在课堂上上课，教师的言语、动作、表情，特别是与学生的交流，是任何先进工具也代替不了的；另一方面：现代教学手段可以弥补传统教学方法在直观、形象等方面的不足，取得传统教法无法取得的教学效果，是科技发展和社会进步的必然趋势，应该有机地运用各种现代教学工具。90年代以来，计算机技术发展迅速。多媒体技术逐渐发展到成熟阶段，许多高校的计算机辅助教学，计算机多媒体教学等相继兴起，教学手段现代化再次成为热门课题。多媒体技术可以利用图片，动画，视频等形式，展示实验所用的仪器设备，再现或模拟各种物理实验和现象，而且还能通过各种手段使复杂问题简单化，将漫长或瞬间的物理演变过程变为可控！有序的变化过程。应用多媒体辅助教学，省去了许多板书的时间，这样一来，增加的时间给了学生更多的思考和讨论的时间，也增大了课堂的容量，提高了上课的效率。
三、现代教学手段在物理实验中的应用
我国大学物理实验教学基本上处于一种封闭的状态，多年不变的教学体系和教学内容与当今飞速发展的前沿科学新理论、新技术严重脱节，陈旧落后的实验教学设备，因袭多年的传统教学模式和手段更是远远落后于科学技术进步的步伐。因此，学生对基础物理实验课越来越感到枯燥无味，严重地影响了学生学习的积极性、主动性、创造性以及现代科学思维方法的形成。
（一）演示实验
由于大学物理实验需要很长的时间，因此往往难以在课堂上完成物理实验讲解。在课堂上引入先进的物理实验课件，利用声音和色彩给学生留下直观的现象，可以加深学生的感知程度，使学生牢固地记住知识点。
（二）仿真实验
所谓仿真实验，就是通过计算机和一定的硬件设备来仿真（模拟）实验环境。现代大学物理实验中的很多实验是有条件的，而且有些条件在现实中是难以具备的。仿真实验系统能营造一个虚拟的实验环境，使实验者犹如亲临实验室；实验的灵活性和所提供的实验信息比实际的设备实验还要多；可以通过模拟课件虚拟实验条件，通过程序控制实验进程，避免实验失败；基础实验的仿真，主要是给实验者提供一个预习准备的环境，弥补因实验室和课时限制而带来的实验不完善；由于是在仿真环境下进行，不怕因误操作而引起的设备损坏，有利于缓解实验者的心理压力，使学生更敢于动手操作；由于软件的灵活性和资源的丰富性，更有利于实验者自主开发实验，因而也更有利于培养学生的创新精神和创新能力；能够减少购买昂贵仪器的经费；此外，仿真实验可以用于网络教学，便于学生业余学习与资源共享。
参考文献：
[1]李会章.大学物理+多媒体课件的设计开发[J].天津职业技术师范学院学报，2004，（02）.